处在师生关系中的教学推论

摘要：

推论(推理)是皮尔士"探究方法"的核心,教学推论是推论与教学的独特结合,其教学意义必须存在于教师与学生群体的关系中,其核心在于教学中教师如何处理学生推论的条件,即原因、规则和结果.推论有两种处理方式:(1)教师直接明确推论条件--教师对学生推论控制程度取决于明确的条件种类数;(2)教师间接控制推论条件,包括对原因、对规则和对结果三种控制行为.教学推论本质上是在技术兴趣指导下的工具性活动.

关键词：教学过程、探究方法、教学推论、技术兴趣、工具性活动

所属期刊栏目：2

分类号：G421(教学理论)

在线出版日期：2006-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47