20世纪中国科学教育的文化批评

摘要：

从当代科学哲学和科学社会学的视角出发,本文分析了20世纪不同版本历史、语文和物理教材中的科学文化,认为其存在以下有待完善的地方:在科学观方面,应该进一步强调科学问题、科学假设作为科学活动重要的组成部分,深刻阐明科学是一种社会建制的思想;在科学价值观方面,应该充分阐明科学的负面价值与内在价值;在科学发展观方面,应当修正"科学成就史观"和"个人英雄史观",确立"问题史观",突出科学问题、科学论争与科学家共同体在推动科学发展中的重要作用;在科学家的形象表征方面,应该注意表现科学家从事科学工作更为重要的一些专业性品质.

关键词：科学素养、科学文化、科学教育、教材

所属期刊栏目：1

分类号：G40-012(教育学)

资助基金：高等学校全国优秀博士学位论文作者专项基金

在线出版日期：2006-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：51-57