中、日、英三国信息技术课程标准的知识观比较研究

摘要：

本文从知识观在教育科学中的应用角度,对中、日、英三国信息技术课程标准中的课程目标、课程内容进行比较研究,并得出以下结论:由于对信息技术课程地位、作用及未来人才观的共识,不同国家的信息技术教育知识观已经趋同和融合;国家体制、文化传统的差异致使在"情感和态度"方面的知识价值观存在着显著的差异;发展为本的课程已经成为世界课程改革的基本趋势;我国的课程已经转向更加关注人的全面发展,探索能够适应未来社会需要的,具有创新精神的人才培养策略.对于深入理解我国信息技术课程新标准,进一步做好课程标准的实施等工作有一定的指导意义.

关键词：信息技术、课程标准、知识观、课程目标、课程内容

分类号：G639(中等教育)

在线出版日期：2006-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18