"非指示性"教育:创新传统语文教育

摘要：

"非指示性"是对"指示"的反叛与否定,由教师主宰转向师生对话、互为教育.其核心精神是"二不":不指示学习目标,不指示问题答案.其实质是让学生在"三开放"中,通过互动与对话,自主生成对文本的理解与感悟."非指示性"教育首先用于文学作品的阅读欣赏教学."非指示性"教育以人本主义理论为指导思想,以建构主义理论为行动依据,以对话理论、团体动力学原理为效力保障."非指示性"教案与以往的教案相比,有两个明显的不同,不预设教学目标,不预设线性的师问生答.

关键词：非指示性、师生对话、互为教育、自主生成、语文素养

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2006-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：28-33