运用概念图进行生物教学对学生认知方式的影响

刘恩山1徐洪林2

1.北京师范大学; 2.成都树德中学;

摘要：

本研究以高二学生为被试,采用不同教学方法进行高中生物"新陈代谢"一章的教学后,对高二学生的认知方式及其学业成绩进行了分析.结果表明:(1)不同的教与学方法对学生的认知方式会产生显著影响.(2)使用画概念图的实验班学生多选择"规则(P)"为其认知方式.这表明,学生主要以有意义的方式在进行学习和建构自己的认知结构,其生物学业成绩较好.(3)运用传统教学法的控制班选择"回忆(R)"为主要认知方式.这表明,控制班学生以机械记忆为主构建自己的认知结构.

关键词：概念图、认知方式、生物教学、BCPI测试

分类号：G633.912(中等教育)

在线出版日期：2006-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40