第二语言写作教学模式研究——以中级汉语记叙文写作为例

摘要：

在汉语作为第二语言教学中,记叙文写作往往被中级水平的学生认为实用性不高,学习意愿低.应用任务式对记叙文写作进行任务的设计,通过任务前、任务中、任务后“做中学”的活动可以加强学生语言表达的流利性、准确性和复杂性,激发学生用汉语进行交际和写作的兴趣,提高学生的汉语综合表达能力.

关键词：任务式、汉语作为第二语言、记叙文、写作、需求分析

所属期刊栏目：33

分类号：H195(汉语教学)

资助基金：国务院侨办高等教育教学改革工程项目“文科教学中多样化写作的自主学习策略研究”的阶段性成果

在线出版日期：2012-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：93-97