论程翔语文课堂的"学生体验"
语文课堂教学,对学生语言的学习、文化水平的提高、灵魂的净化都起着十分重要的作用,但是语文课堂教学现状却面临着一些困境.首先是社会大环境的漠视.现在是科学技术飞速发展的时代,但同时也是一个崇拜物质、追求时尚的时代,社会进入了"读图时代",读书氛围过于浮躁很大程度上影响到了语文课堂的教学.其次是语文的人文性被功利性扼杀.语文新课程标准提到:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点."但在实际的教学过程中,语文的工具性被大大强化,而人文性被扼杀.在考试分数至上的语文教育模式下,字、词、句的认知和掌握显得更加重要,解题方法和答题思路取代课文品读.语文课堂教学成为答题的训练场,变得功利、短视.再次是多媒体教学的冲击.多媒体教学将设计好的课件按部就班地展示给学生,学生本可以边读边在课文上圈点勾画,写下自己的阅读心得,而多媒体教学剥夺了学生的这一机会,将学生对文字的鉴赏变成了对图像的欣赏,极大破坏了学生的联想和想象,使得语文的诗意性被削弱.
语文课堂、多媒体教学、学生、课堂教学、工具性与人文性、语文新课程标准、读图时代、联想和想象、追求时尚、语文课程、文化水平、课文、科学技术、考试分数、解题方法、教育模式、教学现状、教学过程、交际工具、基本特点
G63;G62
2015-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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