我的课堂我作主--浅谈对话式课堂教学的构建

摘要：

传统的高中语文教学，知识统治一切，教师往往是“满堂灌”，学生则被边缘化。随着新课程改革的推进，教师、学生、文本三者都成了教学活动的主体。但在当前的高中语文教学中，依然存在模式化、机械化的现象。教师注重的不是自己、学生、文本之间的沟通互动，而是让学生能解读课文，得出答案。为了把课文分析透彻，教师对阅读材料的讲解、分析、归纳，从字、词、句到文本内容、艺术风格，面面俱到，无一遗漏。一篇篇生动优美的文本在教学的过程中，被分解成一道道练习题，极富趣味的教学过程被肢解成机械化、程序化的操作，学生的阅读过程就是在追求众口一词，没有对文本的感知、体悟，没有对阅读过程的享受、体验，只是如一具具行尸走肉，机械地跟着老师转。

机标关键词：课堂教学、对话式、高中语文教学、学生、文本内容、阅读过程、教师、机械化、新课程改革、阅读材料、艺术风格、课文分析、教学活动、教学过程、模式化、满堂灌、练习题、程序化、边缘化、肢解

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-35,36