对语文高效课堂的浅思考
自高效课堂实施以来，课堂教学可谓“春意闹枝头”，教学过程精彩纷呈，但是冷静下来客观地分析我们的课堂教学，却发现：有时课堂气氛活跃，却犹如观花赏月、听曲观戏，只见课堂活动的热闹，却不见文本的有效阐发、挖掘和共鸣；有时我们教师“解放自己”走下了讲台，但课堂内容和进度却犹如脱缰马驹一样不在掌控中；有时我们又纠结于到底要“传统接受式学习方式”，还是要“高效探究式学习方式”。结果，这样的课堂给人的感觉只是热闹之后的空洞。
语文、课堂教学、接受式学习方式、气氛活跃、课堂实施、课堂内容、课堂活动、解放自己、教学过程、探究式、文本、赏月、空洞、纠结、教师、讲台
G42;G63
2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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