大放异彩的"比较教学法"

摘要：

@@ 笔者经常有这样的感慨:现在的学生在课堂上对老师有一种依赖心理,而老师也乐于学生跟着自己转,因为这样的课堂是多么其乐融融啊.但老师和学生的这种"配合",无意中禁锢了学生的思维,限制了学生学习的主观能动性.特别是在语文课堂上,一般都是老师讲,学生被动地接受,直接导致学生对语文课兴趣不浓,课堂上萎靡不振.而没有调动起学生思维能力发挥的教学,是不能够让学生掌握到更多、更深、更牢固的知识的.新颁布的<普通高中语文课程标准(实验)>要求:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.

机标关键词：学生身心发展、语文课程标准、课堂上、老师、主观能动性、主动意识、语文学习、依赖心理、学习需求、学习方式、学生学习、学生思维、普通高中、能力发挥、进取精神、关注学生、个体差异、求知欲、好奇心、知识

分类号：G63;G84

在线出版日期：2011-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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