问责自己与呼唤良知:《小狗包弟》的实际用意

摘要：

@@ 笔者一直在思考这样一个问题:新教材选录<随想录>这样的文字用意何在?它的教育价值何在?应该如何通过我们的教学实现它?
<教师教学用书>在本单元的说明中提示要注意思考的深度,"如学习<小狗包弟>,可以获得对作者当时所处的社会环境的深刻认识,获得对作者本人心灵伤害和内心反思过程的深刻认识,更进一步获得对悲悯忏悔的高尚情感的体验,获得对社会的必然规律的认识",在随后的教学建议中也设计了这样的思考题:"巴金先生的作品在当代的阅读价值何在?"可是,这一连串的"认识""体验""价值"又如何"获得",如何"深刻"?所以,教学建议中也指出这些思想价值学生未必部能想到.

机标关键词：问责、良知、认识、教学建议、思想价值、教师教学用书、体验、社会环境、教育价值、新教材、随想录、思考题、作品、阅读、学习、学生、问题、文字、设计、伤害

分类号：G63;X32

在线出版日期：2011-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63