语文阅读教学中的学习支架和情境创设

摘要：

@@ 早在上世纪中叶,建构主义者就指出:不管教师如何教学生,他们的知识都是在原有基础上建构起来的.①苏联心理学家、情境学习理论先驱维果斯基又提出了"最近发展区"的概念,他认为: "认知发展的真实水平(由独立解决问题所决定)和认知发展的潜在水平(由成年人指导下或与其他更能干的同龄人合作解决问题所决定)之问存在着距离."②这些理念为阅读的有效实施提供了操作依据.为此,教师在阅读教学中应该尽力弄清学生的"认知发展的真实水平",并通过支架的设置(一种帮助学生顺利通过"最近发展区"的教学方式)和学习情境的创设,让学生站在"已有知识和技能"的基础上,使之不断跨越"最近发展区",达到新的发展水平.

机标关键词：语文阅读教学、学习支架、最近发展区、认知发展、帮助学生、发展水平、解决问题、情境学习理论、知识和技能、情境的创设、建构主义者、有效实施、心理学家、维果斯基、教学方式、教师、基础、操作依据、同龄人、教学生

分类号：TP3;G43

在线出版日期：2008-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：109-110