呼唤诗性的回归

摘要：

@@ 中国的诗歌文化源远流长,诗人灿若晨星,从现实主义的"诗三百",到浪漫主义的鼻主屈原.从汉魏南北朝的曹操陶渊明到充满真情挚爱的古诗十九首.到了唐宋时期,诗歌文化更是发展到了历史的顶峰,诗人数不胜数,涌现出诸如李白、杜甫、白居易,苏轼、辛弃疚等超越时空的伟大诗人,留下了许多脍炙人口的名篇佳作.他们留给我们的精神遗产,对于滋养性情、陶冶灵魂、重铸民族精神具有其他任何东西无法替代的作用.如此丰富的诗歌文化,对它的传承不仅仅是文学的传承,更是一个文化底蕴的传承.可是,长期以来,中学语文教材和语文教学一直对她们重视不够,诗歌教学未能发挥其应有的魅力,显得应试性极强,而诗性不足.而今,全国上下都在大力推进语文教改,寻求一条语文教学的新路,语文的人文价值又被逐渐重视起来,鉴于此,我们也应该呼唤诗歌教学中诗性的回归.

机标关键词：诗性、诗歌文化、语文教学、诗歌教学、诗人、传承、古诗十九首、语文教改、语文教材、现实主义、文化底蕴、魏南北朝、唐宋时期、人文价值、名篇佳作、民族精神、浪漫主义、精神遗产、超越时空、应试性

分类号：I20;I01

在线出版日期：2008-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24