对"多元解读"的再解读——浅谈语文教学中多元解读的教学方式

摘要：

@@ 随着文学批评理论的发展,产生于上个世纪末的"接受美学"、"读者反应批评"等以读者为主体的批评理论逐渐为人们所接受.由于不同的读者基于各自的背景,对同一部作品的解读产生不同的理解,形成文本的多元解读.这种对文本的多元解读在今天的语文教学中表现得尤为明显.

机标关键词：多元解读、再解读、语文教学、文学批评理论、读者反应批评、文本、接受美学、作品、理解、背景

分类号：I22;G63

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33