阅读因学生提问、质疑、求异而精彩——中学语文阅读策略教学新探索

摘要：

@@ 心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维,因此,在语文阅读教学中,教师更应注重激发学生思维的积极性,培养学生的提问、质疑、求异等意识.要想促使学生提问,不是教师多问几个"为什么"就能办得到的,教师应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫,应该在营造学生提问的氛围上多下功夫,应该在如何回答学生提问去促进学生思维方面多下功夫.

机标关键词：阅读策略、学生提问、中学语文、学生思维、语文阅读教学、教师、功夫、心理学研究、意识、培养学生、感性材料、极性

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36