积累·思维·表达——构建初中学段作文教学基本框架

摘要：

@@ 在经历了一轮课改后冷静反思,我们发现新课改有不少需要重新整合之处,就作文教学而言,在创新的大旗下过于强调所谓有创意的表达,而忽略了作文教学的有序化发展和可操作性作文知识的掌握.这样的后果是课堂作文教学无序发展,而处于梦游状态和放任自流的局面,学生作文缺乏基本的记叙、说明、议论和抒情的能力,没有立意、选材、谋篇布局的意识和基本能力,甚至文体不辨,片面模仿,语言华丽,内容空洞.

机标关键词：思维、构建、初中学、作文教学、有创意的表达、有序化发展、学生作文、无序发展、基本能力、内容空洞、谋篇布局、可操作性、新课改、状态、知识、整合、语言、意识、选材、面模

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：115-116