增大课堂容量丰富文本内涵的课堂模式举隅——《就是那一只蟋蟀》案例设计

摘要：

@@ 教学理念:
围绕教学文本的"中心思想",将多篇相同或相似的作品(或文学作品,或歌曲)在课堂教学中围绕"导入新课、进行新课、总结拓展"等运行轨迹恰当地穿插交替出现赏析,以实现深化文本的思想内涵,丰厚学生的知识底蕴,拓展学生的思维空间,培养学生广泛的阅读兴趣,培养学生进行多角度、有创意的探究性阅读和创造性阅读的能力,在读者与文本之间建立起多向互动的阅读结构,以实现培养学生的听、说、读、写能力.

机标关键词：课堂容量、文本内涵、课堂模式、蟋蟀、案例、培养学生、阅读兴趣、文学作品、中心思想、知识底蕴、运行轨迹、阅读结构、思想内涵、思维空间、能力、课堂教学、教学文本、教学理念、多向互动、导入新课

分类号：I2(中国文学)

在线出版日期：2006-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34