优化初中作文评改教学模式

摘要：

作文教学是语文教学的重头戏，但长期以来，教师的“个人主导评改模式”剥夺了学生评改习作的主体地位，学生的“个人分数”主义放任自流，造成了教师“高投入”而学生“低收效”的“大难题”局面，针对此现状，笔者提出了作文评改五环节模式：确立作文评改目标、教师对作文评改作示范点拨、发挥学生作文评改主体地位、发挥教师作文评改主导地位、师生反馈共同反思，以期优化初中作文评改教学现状。

关键词：初中作文教学、学生主体、评改

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：113-114