初中语文教师对学生课堂回答评价的有效策略

摘要：

在以学生为主体,教师为主导,自主合作探究为主线的语文教学大环境背景下,我们的语文课堂活跃了,学生的参与度提高了.一个个精彩的回答往往会赢得观摩教师的热烈掌声.可我们渐渐发现,教师提问多了,学生回答多了,语文教师在学生回答后的评价却总是单调的“很好”“不错”“真棒”“给他点掌声”.耐着性子听到下课,我们仍然没有发现有什么变化或是更具体明确的评价.教师对学生课堂回答评价语言上的“模糊艺术”,就这样一点点地消磨着学生的学习热情.

机标关键词：初中语文教师、学生课堂、评价语言、以学生为主体、教师为主导、语文教学、学习热情、课堂活跃、教师提问、环境背景、合作探究、参与度、自主、主线、艺术、模糊、观摩、单调

分类号：G64;G42

在线出版日期：2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：123-124