开展创新阅读,提升创新意识——高中语文教学中“研究性学习专题”的利用
随着国家新一轮课程改革的推行,研究性学习作为综合实践课的一部分正式实施起来,各学科也积极渗透研究性学习;语文学科就其性质来说应该是研究性学习的主阵地,高中语文自然应该是研究性学习的肥沃土壤.相对传统的学习方式,对现今的中学生来说,研究性学习是一种全新的创造性学习方式.虽然研究性学习都在各领域各学科大力推行与实践,语文学科也进行了不少尝试,然而却是少有真正语文味的语文研究性学习.具体表现为:语文专题式研究活动的多,语文课堂研究性学习少;课外校外研究的多,校内课内研究的少;研究性学习方法及理论研究的多,实践操作研究的少.
创新阅读、提升、创新意识、高中语文教学、语文研究性学习、语文学科、学习方式、课堂研究性学习、实践课、理论研究、课程改革、专题式、主阵地、中学生、方法及、创造性、土壤、体表、渗透、活动
G63;G42
2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”首批立项课题“高中课程教学中利用‘研究性学习专题’培养学生学习和创新能力研究”[项目GS2014GHB0229]的阶段性研究成果
2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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