谈中学文言文教学中“古今异义词”的笼统定义及其影响

摘要：

在中学语文教学的相关资料与教学实际中存在着“古今异义词”的笼统定义,这种现象混淆了词和短语的区别特征,掩盖了文言文单音节词为主的词汇面貌特征,不利于学生学习文言文.我们认为应当正确区分古今异义的短语和词,才有利于学生阅读与理解文言文.

关键词：文言文教学、古今异义、笼统定义、影响

分类号：H13;G64

在线出版日期：2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：97-98