古典诗歌教学的精神--趣味

摘要：

现行古典诗歌教学存在泛文言化、泛形式主义、泛程式化倾向，可能正在误入歧途，故须用“趣味”教学理念纠偏，以期符合新课标精神。古诗“趣味”教学常用手段有三：1.让审美视角“新”起来；2.把诗歌意象“泡”开来；3.有深层意蕴“挖”出来。这三种手段立意在于培植审美主体的接受冲动与深度理解。

关键词：趣味、接受冲动、深度理解

分类号：I20;J5

在线出版日期：2014-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：116-117