认知图式理论对当前语文阅读教学的意义

摘要：

语文教学的重要方面是阅读教学，要求教师引导学生用科学的方法挖掘文本信息的深刻意义。文本阅读理解是读者与创作者之间的一种言语交际活动，二者交际的前提是共同的认知基础，即交际双方已有的知识积累，心理学家们称之为“图式”。图式在语文阅读教学中具有重要意义，语文教师要注重帮助学生完善认知图式。

关键词：图式理论、阅读教学、语文教学、认知心理学

分类号：G63;H03

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：92-93