ChatGPT升级:GPT-4应用于未来大学教学的可能价值与陷阱

摘要：

ChatGPT引发了国内外对人工智能与人类未来的大讨论,尤其是技术与教育的关联受到了广泛关注.相较于ChatGPT,GPT-4 作为一种多模态预训练大模型已然超越前者,在通用人工智能(AGI)时代到来前具有更为重要的作用.通过梳理的GPT-4 历史发展,未来大学教学将迎来深刻变革,人工智能将呈现出全新的教育教学和学生培养视野.这些视野包括因材施教的未来图景、教育元宇宙的实践样态、课堂教学的创新转向、教学评价的手段再生等.与此同时,我们也需要反思GPT-4 为代表的人工智能教育在发展过程中所带来的"技术陷阱",其中包括全景敞视中的信任危机、失范模式下的诚信危机、谷歌效应下的知识危机以及认同威胁下的伦理危机等.面对技术变革,我们需要在实践中检验技术、完善技术使用的指导手册以及提升数字素养并共同构建智能时代的教育内容.让技术成为培养"社会人"和"自由人"的工具,而不是让其成为"奴役人"和"异化人"的藩篱.

关键词：ChatGPT、GPT-4、AGI、人工智能、未来大学、大学教学、技术陷阱

分类号：G43(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BIA220083

在线出版日期：2023-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：3-11