美国STEM教师选择性认证制度:框架、路径与启示

摘要：

美国借助STEM教师选择性认证制度有效解决了STEM教师短缺的困扰.它建立了完整的STEM教师认证标准体系,采用面向实践的长效考核机制,吸纳优秀STEM从业者进入教师队伍.经验分析表明,通过构建"教评一体"的认证培训体系、推行认证体系的州际联动、完成认证主体的责权改革以及实施认证绩效的循证评估等举措,能够从主体、结构、方法等层面保障STEM教师资格认证的质量,消解学界对选择性认证制度的质疑与批评.目前,我国STEM教育正面临着教师数量不足与教师能力不足的双重困境.破解之道在于构建科学高效的STEM教师资格认证体系,并着力完善STEM教师认证标准,加强STEM实践技能考核,建立STEM教师认证培训体系以及推进STEM认证绩效评估.

关键词：STEM教师、选择性认证、认证标准、认证培训体系、绩效评估

分类号：G43(电化教育)

资助基金：陕西省社会科学基金项目;中小学教师资格研究课题;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题

在线出版日期：2023-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：70-78