项目式协作学习中认知负荷的影响因素研究

摘要：

项目式协作学习中认知负荷的研究已成为目前研究者关注的重点,已有研究大多关注协作学习中的认知负荷及协作学习平台对满意度影响,很少从认知资源的角度关注项目式协作学习中组员间的相互依赖对协作认知负荷的影响.为了有效降低项目式协作学习中的认知负荷,本研究基于协作认知负荷理论,依托南京某高校"Interaction Design"英文课程中的项目式协作学习活动,采用被试内设计进行准实验研究,同时结合问卷调查从目标依赖、资源依赖和交互依赖三个方面考察项目式协作学习中认知负荷的影响因素.研究发现,积极目标相互依赖、资源相互依赖有助于降低整体认知负荷水平;积极的协作交互依赖有助于降低内在认知负荷;相关认知负荷水平与项目式协作学习任务完成情况呈显著正相关.研究建议,项目式协作学习活动的组织应引导学习者投入到以同一性目标为导向的认知过程中,利用好资源共享和整合过程,进行有效的协作交互,以降低学习者的整体认知负荷水平,提高项目学习任务的完成情况.

关键词：项目式学习、协作学习、协作认知负荷理论、协作认知负荷

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;国家自然科学基金

在线出版日期：2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：55-62