协同调节对知识建构影响机制的实证研究——面向深度学习的课堂教学结构化变革研究之七

摘要：

知识建构作为深度学习的三大基本特征之一,有助于发展高阶思维和深层认知能力,满足了21世纪人才培养的迫切需求.协同调节通常发生在协作学习情境中,是个体之间通过交互协调认知、元认知和情感等方面的动态过程.探究协同调节对知识建构的影响机制,有助于实现知识建构的真正有效发生并促进深度学习.基于社会建构主义、社会认知理论等,构建了协同调节支持下的知识建构学习设计模型,并利用认知网络分析、内容分析法、统计学方法等在准实验环境下开展实证研究.数据分析表明,实验组学习者在认知水平和结构上明显优于对照组;协同调节策略(尤其是反思策略)与知识建构行为之间具有正向的相关性.研究成果能够帮助学习者提升知识建构水平,形成高层次认知结构,并有效促进同伴间的交互程度与共享理解,减少认知负荷,为实现深度学习提供理论依据和策略支持.

关键词：知识建构;协同调节;影响机制;深度学习;协作学习;课堂教学

分类号：G43(电化教育)

资助基金：国家自然科学基金面上项目"网络学习空间中的学习风险预警模型和干预机制研究";吉林省高等教育教学改革研究课题"面向深度学习的高等教育学生课堂参与边缘化诊断及干预研究";吉林省社会科学基金项目博士和青年扶持项目"可视化技术支持在线自主学习的效能研究"

在线出版日期：2021-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：3-13