在线教学中教师关怀行为量表的编制

摘要：

教师关怀行为既是构建和谐师生关系、提高学习者学习满意度的有效手段,也是衡量教师专业能力的重要指标,更是影响学习者心理状态、学习投入度与学业质量的关键因素.当前,有关教师关怀行为的研究,更多地聚焦于面授课堂情境,而将线上课堂作为背景的研究还相对较少,且缺乏科学有效的评测工具.在借鉴国内外相关研究成果基础上,完成了在线教学中教师关怀行为量表的编制.实证阶段回收两批数据,共2118份问卷,整个量表的克朗巴赫系数达到0.952.探索性因素分析结果揭示了在线教学教师关怀行为的四个因素:清晰性、包容性、参与性和可及性.验证性因素分析结果显示,在线教学教师关怀行为的四因素模型能较好地拟合数据.综合研究结果表明,该量表具有较为理想的项目鉴别度、内容效度和结构效度,完全满足心理测量学标准,可以用于我国在线教学教师关怀行为的测评.

关键词：量表编制、关怀行为、在线教学

分类号：G43(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BCA160048

在线出版日期：2021-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：52-61