教学视频设计的原则、理论基础与评价工具研究——基于国外72篇实证研究的系统综述

摘要：

在线教学视频已成为当前教学体系中重要的知识传播载体.研究旨在从“促进学生有意义学习”的视角,明晰教学视频设计的有效原则、理论基础以及评价其有效性的工具方法,以国外72篇实证类文献作为分析对象,采用系统综述的方法对文献进行深入分析.结果 表明,教学视频设计的有效原则方面:切块呈现、物理线索、字幕等设计原则,可以通过降低学习者认知负荷而促进学习;保持视频简短、高清,教师语言的幽默、自信、清晰流畅、较快的语速等原则,可以激发学习者学习动机和提高参与度;增强交互、嵌入测试/问题、对话式语言、问题化教学等原则,可以促进学习者的主动认知加工而促进学习.多媒体学习认知、认知负荷、社会代理、社会存在等理论是教学视频设计的重要理论基础.记忆和迁移测试、认知负荷、社会存在感、学习满意度等是评价教学视频效果的重要工具.最后,从强化重点问题研究、丰富研究对象层次、创新研究方法与工具等三个方面提出建议.

关键词：教学视频设计、多媒体学习、认知负荷、有意义学习

分类号：G43(电化教育)

资助基金：河南省哲学社会科学规划项目;河南省教师教育课程改革研究项目;河南省教育科学规划课题十一五

在线出版日期：2021-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：35-44