STEM导向的当代国际科学教育研究图景 ——基于NARST 2020年会的文本挖掘

摘要：

科学教育是建设创新型国家以及呼应科教强国政策的根本,对于科技创新人才的培养至关重要.美国国家科学教学研究学会的年会代表了全球最高规格的科学教育研究盛典,基于NARST 2020年会报告题目和摘要,采用定性与定量相结合的文本分析法,依次进行了词频分析、主题建构和共现演化三个阶段的研究.研究发现:教师的教、学生的学、教师教育、课程评估、科学文化是本届科学教育年会五个研究领域,STEM是贯穿其中的核心议题.基于行为科学理论、活动理论和知识整合理论的管理学与教育学的跨学科研究框架和关键要素,可以把STEM研究划分为理论-实践、结构-功能,宏观-微观和心理-行动这八个维度构成的多元分析框架;无监督LDA主题模型的关系建模全面、清晰地确定了全球科学教育最新的六大研究主题的发展脉络与趋势;国际科学教育研究极为重视职前和职后教师教育,高质量的教师是科学教育改革的重要引擎和支撑,教师的教与学生的学是探究教学机制的关键.最后对西方思潮影响的中国科学教育改革提出了审思.

关键词：STEM、科学教育、主题建模、关键词共现

分类号：G43(电化教育)

资助基金：2018年安徽省高校人文社会科学研究重点项目"职前教师STEM教学能力发展的国际比较研究"编号:SK2018A0556

在线出版日期：2021-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：78-88