课堂环境下基于教学行为的教师 教学投入度评测建模研究

摘要：

当前课堂环境下的面授教学仍然是学生开展正式学习的主要方式,教师的教学投入对学生的学习成效和课堂教学质量有着重要影响.随着人工智能技术与教育大数据技术的发展,基于数据评测教师教学投入度成为可能.研究在对课堂环境中教学投入的内涵及构成要素进行深入剖析后,结合技术支持的环境特征以及课堂情境中的教学行为,运用层次分析法对各主变量及子变量进行权重分析,建立面向课堂教学环境的教师教学投入度评测模型.研究结果表明,所构建的评测模型包括准备投入、认知投入和情感投入三个维度,涵盖20个子变量,能够对教师的教学投入度进行准确测量;资源和媒体操作是课程实施的先决条件,是教师准备投入的核心变量;练习与指导、讲授以及反馈与评价是教师认知投入的核心变量,决定整个课堂的学习成效;言语激励与课堂管理是教师在课堂上情感投入的集中体现;不同的课程中,教学投入的三个维度均有所体现,但子变量的影响程度会随着课程类型的不同发生变化.

关键词：教学投入度、教学行为、评测指标、层次分析、影响程度

分类号：G43(电化教育)

资助基金：江苏省社会科学基金青年项目"基于教育大数据的学习风险预警与干预研究";江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点资助课题"基于学习测评大数据的智能评价工具设计与应用研究";中央高校基本科研业务费专项资金资助课题"教育信息化2.0背景下信息技术与教学融合创新研究"

在线出版日期：2020-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：61-69