基于众包的反思性学习模式设计与实践——面向深度学习的课堂教学结构化变革研究之三

摘要：

理论和实践都已证实反思能够促进深度学习,如何提高学生的反思性学习能力是亟待解决的教育问题.“互联网+”时代,学习者的学习方式由教师组织转向自组织协同,为帮助学生增加知识积累、创新整合认知并成为反思型学习者,利用反向设计法构建一种基于众包的反思性学习模式.学习者通过自组织协同建构知识图谱来不断增加和持续发展反思,并开展了相关实证研究以评估该模式在教学过程中的有效性.研究发现,在反思模式方面,实验组学生的反思频率、反思维度和反思水平明显优于控制组;在学习效果方面,实验组学生认知水平显著高于控制组,且实验组学生的认知网络更紧密,认知结构更完善.结果 表明,众包式知识建构能够有效支持反思性学习、提高学生认知水平和拓展认知结构,可为实现深度学习提供借鉴.

关键词：反思、知识建构、众包、反思性学习、深度学习

分类号：G43(电化教育)

资助基金：国家社科基金教育学一般项目“基于大数据的在线学习精准预警与干预机制研究”编号:BCA170074

在线出版日期：2020-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：32-42