学业自我效能感对大学生在线同伴互评行为的影响研究

摘要：

随着在线同伴互评在高校“混合式教学”中的广泛应用,大学生在线同伴互评活动的质量得到研究者的广泛关注.相关研究表明,学业自我效能感与同伴互评显著相关,然而鲜有研究去探索学业自我效能感对同伴互评行为的影响.通过选取41名大学本科生进行为期一学期的准实验研究,利用网络学习平台上的大学生同伴互评的行为数据,对比学业自我效能感的高低对大学生同伴互评行为的影响,结果发现:(1)学业自我效能感会影响同伴互评积极性的维持,高学业自我效能感的学生同伴互评的评语数量比较稳定地维持在较高水平;而低学业自我效能感的学生同伴互评的初始阶段积极性较好,随着同伴互评活动持续开展,积极性逐渐降低;(2)高学业自我效能感的学生相比于低学业自我效能感的学生更倾向于使用元认知类评语;(3)高学业自我效能感的学生对高质量同伴作品评分时显得更加自信,更倾向于给出极大值.

关键词：学业自我效能感、同伴互评、元认知、蓝墨云班课

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题“大学生在线同伴互评效果改进研究”BCA190079

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：45-52