学习分析视阈下在线学习行为模式研究

摘要：

传统的在线学习行为分析方法通常将学习过程割裂成独立的行为操作单元,不利于从整体分析把握在线学习活动的过程与规律.学习分析视阈下的行为模式分析则从学习行为之间的时间序列与相互关系入手,旨在揭示个体和学习群体的学习行为特征,识别不同学习群体的行为差异,诊断学习活动中的关键学习事件并预测学习者的学习绩效.学习分析视域下包含描述性、诊断性、预测性三个维度相结合的在线行为模式分析框架,以Wiki协作知识建构行为模式作为案例研究对象,采用滞后序列分析等方法对Wiki编辑行为模式进行三个维度的分析与探索.结果 表明,Wiki协作知识建构过程中学习者倾向于不断精炼、补充修改内容;在知识联结、知识收敛等高层次的知识建构行为中,高低成就组存在显著差异.研究进一步凝练关键行为序列建立预测行为序列集,为预测高水平协作编辑绩效提供支持.整合描述性研究、解释性研究和预测性研究的学习行为模式分析框架对于探索在线学习行为规律与预测学习绩效具有重要价值.

关键词：学习分析、学习行为模式、在线学习行为、学习行为分析

分类号：G43(电化教育)

资助基金：2018年度国家社科基金教育学青年项目“在线协作学习投入分析与评价研究”CCA180257

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：35-44