教师信息化学习力测评模型的构建与应用

摘要：

信息化学习力是信息时代教师专业发展的必要条件,影响着教师专业发展的高度与深度.在对信息化学习力内涵与结构进行界定的基础上,形成测评工具“教师信息化学习力测评问卷”,并构建教师信息化学习力测评模型.运用该模型对全国2559位教师进行有效测评与分析发现,我国教师信息化学习力整体处于较高水平,但系统性有待提高;不同教师群体之间信息化学习力存在“数字鸿沟”.基于此,提出以下建议:树立信息化学习系统观,促进信息化学习力品质提升;建立教师信息化学习共同体,营造良好的学习氛围;扩大优质信息化学习资源覆盖面,弥合城乡教师信息化学习力差距.

关键词：数字鸿沟、学习力、信息化学习、信息化学习力、测评模型

分类号：G43(电化教育)

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量检测协同中心重大专题成果培育项目“大数据时代教育测评技术的改变分析”2019-06-004-BZPK01

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：20-28