探究社区理论视域下学习者在线学习投入影响研究

摘要：

探究社区理论是研究在线学习的有效理论框架,在该理论视域下分析学习投入影响因素及改进策略,对提升在线学习质量、改善学习效果具有重要意义.采用问卷调查法及结构方程方法,探讨探究社区理论中三种存在感对在线学习投入的影响.通过对185位在职教师进行数据分析,结果显示,在线学习者感知的三种存在感及自身学习投入水平不高;三种存在感分别对在线学习投入具有显著预测作用,其影响程度由强及弱依次是社会存在感、教学存在感和认知存在感.为了提升学习者在线学习投入,应加强认知存在感的设计,鼓励学习者进行批判性反思和对话;营造目标明确的社区交互环境,为学习者提供良好的情感支持;依托探究社区理论,构建生态化在线学习环境,全面提升学习者在线学习投入.

关键词：探究社区理论、在线学习投入、结构方程模型、教学存在感、社会存在感、认知存在感

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学一般课题"网络学习空间的内涵及其应用模式研究"BCA160048;辽宁省教育科学"十三五"规划2018年一般课题"学习生态视域下大学生在线学习投入度影响研究——以辽宁省跨校修读学分试点高校为例"JG18DB291

在线出版日期：2019-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：73-81