提升学生网络自我调节学习成效的实证研究

摘要：

为了研究学生网络自我调节学习的现状和特点,提升学生网络自我调节学习的成效,以Y高校为个案,利用网络自我调节学习量表对参与MOOC混合式教学的260名学生的自我调节学习进行调查,调查内容包括目标设定、环境构建、任务策略、时间管理、寻求帮助、自我评价六个方面.结果表明:学生的网络自我调节学习处于中等水平,其中自我评价维度最高,环境构建维度最低.不同性别学生的网络自我调节学习存在显著性差异;不同学科类别和不同年级学生仅在环境构建方面存在显著性差异;不同年龄段学生的网络自我调节学习不存在显著性差异.根据以上研究结论,就如何提升网络自我调节学习成效给出了有关建议.

关键词：网络自我调节学习、调查分析、实证研究、MOOC、混合式教学

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年项目“基于MOOC的混合式教学环境下在线自我调节学习调查与测量”ECA170445;2016年度云南省哲学社会科学教育科学规划项目“基于MOOC的混合式学习适应性影响因素研究”AD16008

在线出版日期：2018-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：45-52