翻转课堂模式下学生问题解决能力模型构建

摘要：

以翻转课堂为视角根据技术接受度模型、期望价值理论、集体效能理论及翻转课堂的相关特点构建了学生问题解决能力模型.设计并发放问卷,使用SPSS19.0和AMOS19.0软件对问卷调查结果进行统计分析.研究发现,所构建的学生问题解决能力模型具有良好的结构效度,平台易用性与翻转课堂教学模式接受度、翻转课堂教学模式有用性与翻转课堂教学模式接受度、个人评价与学习动机、任务价值与学习动机具有正相关影响;翻转课堂教学模式的接受度与学习动机、小组评价与学习动机具有负相关影响.产生负相关的原因是数字移民思想的束缚、教学趋向以技术为中心、小组学习形式化以及学生的学习风格差异.针对相关原因提出任务模块化、减少平台对学生干扰、转变学生“数字移民”的思想、增强学生的评价等建议,以期为高校教育改革提供参考.

关键词：翻转课堂、问题解决能力、结构方程模型

分类号：C434(教材、课本)

资助基金：江苏师范大学本科教育教学研究重点课题“《数据库系统》课程翻转教学的实证研究”JYKTZ201712;江苏省研究生科研与实践创新计划项目“翻转课堂模式下大学生问题解决能力提升路径研究”KYCX17_1676;江苏高校优势学科建设工程江苏师范大学教育学资助项目

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：26-34