面向深度学习的微课设计模型构建与应用

摘要：

微课以其内容短小精悍、主题明确突出、结构相对独立等特征,适合学习者个性化的微学习、移动学习和泛在学习而备受青睐.微课内容片段化和学习碎片化的特点对学习者的动机有着更高的要求,浅层次“呈现信息”的微课无法发挥其应然价值.因此,激发学习动机并促进深度学习成为微课设计的核心目标追求.从重构微课的概念入手,依据微课的课程属性、教学属性和资源属性将其设计要素定位于:目标、内容、情境、活动、交互、资源、界面和评价;基于ARCS动机模型和深度学习理论,从八个要素构建微课设计的理论模型,并以“PPT闪烁动画制作”为例进行应用,通过教学实践验证了设计模型的有效性.开发者利用该模型优化微课设计,使其能够激发学习者动机,促进知识的理解与建构,让学习者体验深度学习带来的满足感.

关键词：深度学习、微课、微课程、设计

分类号：G43(电化教育)

资助基金：湖北省“十二五”教育科学规划项目2014B120“基于MOOC理念的微课资源开发与应用研究”;湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心2013年项目“信息化环境下的教学方式变革研究”

在线出版日期：2016-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：34-40