基于UTAUT模型的民族地区中小学教师信息技术采纳与使用影响因素研究

摘要：

教师对信息技术的采纳和持续使用是推进民族地区基础教育信息化发展的关键所在,因此对影响民族地区中小学教师采纳和使用信息技术的因素进行分析显得尤为重要.在参考技术采纳与利用整合理论模型(UTAUT模型)基础上建立了民族地区中小学教师信息技术采纳与使用影响因素模型,选取湖北省武陵山区部分中小学教师为研究对象进行了问卷数据的收集和处理,并采用结构方程模型对相关研究假设进行了检验,得出了影响民族地区中小学教师信息技术采纳与使用的关键因素,提出了相应建议.

关键词：民族地区、中小学教师、信息技术使用意向、UTAUT模型、教育信息化

分类号：G43(电化教育)

资助基金：全国教育科学规划教育部青年课题ECA130371"Web 2.0环境下用户生成性学习资源的形成机理与有效利用研究";中央高校基本科研业务费资助委托项目3212014CSW14030"以绩效为导向的少数民族地区基础教育信息化城乡均衡发展策略研究"的研究成果

在线出版日期：2016-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：70-75