基于 stata12．0软件数据分析，提升远程教育课程团队教学质量

摘要：

教学质量是教育的生命线，教学团队建设是提升教学质量的关键。提升教学质量，丰富网上资源，增强教师教学水平和科研能力，既是构建团队的主要目的，也是检验团队建设成功与否的标准。通过国家开放大学（青岛）教学团队的实践，基于stata12．0计量软件，对教学团队与非课程团队相关数据进行统计分析，研究课程教学团队建设模式，得出结论：教学团队在资源建设效率和学员支持率方面显著优于非课程团队。课程团队教师人均建设资源量多于非课程团队，且所建资源使用效率高于非课程团队，体现了课程团队较高的工作效率；学员在线学习时长与课程资源丰富程度呈显著正相关，强调了资源建设对远程教育质量的影响；新生学习受兴趣影响较大，与教师行为关系不明显，具有很强的随意性，但其学习热情的持久性与其网上行为受关注程度呈显著正相关，验证了教师的责任心在提高教学质量过程中的重要作用。基于定量数据分析，多主体、多层面地探索教学团队对“教”与“学”活动影响的价值，为开放教育课程教学团队建设相关理论研究提供数据和实践经验。

关键词：课程团队、数据分析、教学质量、差异性检验

分类号：G43(电化教育)

资助基金：国家开放大学基金项目“国开青岛分部企业学习中心建设”。

在线出版日期：2014-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：35-41