面向技术时代的教学设计与教师专业发展

摘要：

从技术理性与教师主体性行为的角度可以看出教学设计的发展经历了规定性、权威性、参与性、使用性四个阶段。新技术时代，教学设计与技术、教师及其专业发展之间相互影响，教学设计可以促进教师专业发展。当前我国教师专业发展在理论研究方面缺乏技术视角、在发展模式上内涵发展不足，新媒体技术时代教学设计是促进教师专业发展的重要途径，教师及教育管理部门应积极推动教师专业的发展。

关键词：技术理性、教学设计、教师专业发展

分类号：G43(电化教育)

资助基金：2011北京哲学社科项目编号11JYC012首都高校课堂教学中信息技术使用效能研究

在线出版日期：2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：43-48