基于继续社会化视域下残疾成人社区教育的思考

摘要：

我国残疾成人在弱势群体中受关注较少，其生存、生活发展不容乐观，继续社会化中断现象普遍，主要表现在学校教育的过早结束、无职场归属的失业状态以及社区教育的角色缺位。从社会学角度，尤其是社会化角度分析，其继续社会化的障碍与中断的原因主要体现在家庭、社会、就业、学校四个方面。而社区教育有其独特的优势，是促进残疾成人继续社会化的最佳选择。通过社区教育，残疾成人可以在心理上，从自闭走向开放；生活上，从依赖家庭走向关心家庭；工作上，从熬时间走向努力工作并实现价值；学习上，从学校教育中断走向终身教育。

关键词：残疾成人、社区教育、社会学、继续社会化

分类号：G76;G648.6(特殊教育)

资助基金：2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目编号11yjc880096“社会阶层流动中成人教育作用的路径与机制研究”的阶段性研究成果之一。

在线出版日期：2014-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：21-25