认知情态表达的动力图式研究及其教学应用

摘要：

本文从认知语义学的动力图式角度对情态表达进行研究，继承了动力图式（ Force-Dynamic ）中对于“趋势”动词命题分析的优势，同时弥补了以往FD研究对含有比较多系动词的命题解释力不强的缺陷。将情态表达的“非现实语义力”等级数量的概念带入FD模式中，重点探讨了情态中心词表达语义力的等级数量划分。使得动力图式更加清晰，释解更为有力。同时指出情态表达的动力图式展现，在英语教学中发挥的认知心理学作用。

关键词：动力图式、认识情态、等级数量、情态词、教学应用

分类号：G64(高等教育)

资助基金：华东政法大学外国语言学及应用语言学学科项目编号A28011300204的阶段成果。

在线出版日期：2013-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：29-33,39