美国大学教育技术学专业硕士生课程设置研究

摘要：

课程设置是专业发展的基础,近些年来中美之间学术交流越来越多,合理而有创新的课程设置有助于专业的优质发展.本文通过内容分析法与统计法对美国16所知名大学的教育技术学专业进行了分析.以94定义为基准,从五个范畴入手,分为三个方面,分别横向和纵向探讨了美国教育技术专业硕士生课程设置.研究结果表明,美国教育技术学专业设计、开发、应用类课程较多,比较注重实践、学术研讨会和跨专业跨学科的学习.我国在此专业领域应该借鉴美国之优势,来促进中国教育技术快速有效的发展.

关键词：美国大学、教育技术、课程

分类号：G51(世界教育事业)

在线出版日期：2010-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：76-封3