文化构成论:一种理解教育技术本质的新视角

摘要：

本文借助于海德格尔文化构成论的技术本质观,具体分析了关于教育技术本质的三种观点,即工具性的、人类学的和文化构成论的教育技术本质观,并着重论述了教育技术对于教育者、被教育者、教育资源及其相互关系的构成作用,以及教育技术可能形成的危险及我们克服危险的途径.

关键词：海德格尔、技术、教育技术、文化构成论、教育艺术

分类号：G43(电化教育)

资助基金：兰州大学人文社会科学学科建设基金规划项目870860

在线出版日期：2008-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19