布卢姆的学习变量说及其对我国远程教育改革的启示

摘要：

美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量,它们分别发挥50%、25%和25%的作用.要加快我国远程教育改革的步伐,不断提高我国远程教育的质量,要在教学改革中应当注意借鉴布卢姆的研究成果,要采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力.

关键词：布卢姆、学习变量说、远程教育、启示

分类号：G728(成人教育、业余教育)

在线出版日期：2007-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20