美国高校课程教学质量评价指标体系及其启示

摘要：

美国高校课程教学质量评价指标体系具有多维度、个性化和多样性的特点.尽管研究者对美国高校课程教学质量评价的信度效度看法不一,但大多数学者的研究结果还是支持学生评价教师课程教学质量的.我国高校课程教学质量评价指标体系的设计时应注意构建多维度、全过程的指标体系,并应包含学生个性化的叙述性问题,根据背景特征不同构建多样性的而不是统一的评价指标体系.

关键词：教学质量、课程教学、评价、指标体系

分类号：G649.1(高等教育)

资助基金：江西省教育科学规划项目04ZD019

在线出版日期：2007-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51