在网络课程中设计自我解释的支持工具

摘要：

学习过程是通过社会交互、工具使用和反思等知识建构的过程.学生在网络课程的学习中,能否高度参与到建构知识的活动中去,对于学生的知识建构和问题解决至关重要.自我解释能够促进学生的知识建构,在网络课程中设计自我解释的支持工具,有利于学生更深入地建构自己对知识的理解,有利于知识整合.

关键词：自我解释、网络课程、知识建构

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2005-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60