基于微能力的教师信息化教学能力测评模型

摘要：

教师信息化教学能力是实现信息技术与教育教学深度融合的关键,具有过程性与阶段性特征.建构教师信息化教学能力测评模型有助于科学诊断其发展过程中的问题,制定和实施有针对性的提升策略.参考《中小学教师信息化教学能力测评指南》构建的基于微能力的教师信息化教学能力测评模型,以各类信息化环境及其教学维度下微能力测评的难度、分值为能力指数的计算依据,是对教师信息化教学能力的客观度量,体现出两项重要特征:第一,采用组合赋权法构建教师信息化教学能力指数,使得测评结果更为直观,有助于提升规模化实践的可操作性;第二,通过细微精准的能力分解为教师指出了阶段性目标,不仅有助于教师和学校及时掌握教师能力发展进程,还能丰富教师的学习感知与体验,帮助其形成更高的学习期待.针对112所学校9174名教师信息化教学能力的诊断评价也显示:该模型能较为全面客观地呈现教师的信息化教学能力水平,有助于在多维复杂的现实环境中构建统一的教师信息化教学能力测评体系,进而构建基于大数据的教师专业发展体系和教育决策机制.

关键词：信息化教学能力;教育测评;测评模型;微能力;指标体系

所属期刊栏目：33

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"面向教师培训变革的微认证体系构建与应用研究"19YJC880092

在线出版日期：2021-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：94-102